El prestigio de la profesión docente, y la participación de las familias

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PrestigioA diario nos escriben profesores contándonos su experiencia y aportando sugerencias para el Libro Blanco. Juan Antonio Valenzuela (profesor de Tecnología en Málaga) apunta varias sugerencias, entre ellas la importancia de alcanzar un pacto educativo y el tema de las horas y sobre todo la ratio (la reducción del número de alumnos por clase). Carmen Cañedo y Julia Llinares Santa Isabel hacen una serie de reflexiones en relación con el profesorado interino. Emilio Pazo Núñez, docente de Secundaria, preocupado por los recortes presupuestarios en educación, nos habla del “Proyecto Descartes”  Se trata de una organización sin ánimo de lucro creada por una serie de profesores preocupados en el aprovechamiento de las TIC en el aula. Juan José Lage Fernández, que ha sido maestro y bibliotecario escolar durante 35 años, nos recuerda que cualquier reforma educativa tendría que tener en cuenta las bibliotecas escolares. Son solamente una parte de los testimonios y sugerencias que nos llegan a diario, de decenas de profesores con muchas ganas de aportar su visión. Su entusiasmo nos contagia

Continuamos revisando informes para el Libro Blanco. La Fundación Europea Sociedad y Educación y la Fundación Botín publicaron en 2014 el informe “El prestigio de la profesión docente en España. Percepción y realidad”. Víctor Pérez-Díaz y Juan Carlos Rodríguez dirigieron esta investigación, que trata de uno de los puntos que los estudios internacionales consideran fundamentales para contar con un buen profesorado: el reconocimiento social de los docentes.

Sergio Andrés Cabello nos remite un documento sobre la visión del profesorado de la participación de las familias en las escuelas, dentro de la investigación Familias y escuelas. Discursos y prácticas cotidianas sobre la participación en la educación obligatoria financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-32657). Jordi Garreta Bocacha nos habló en la revista online de la Universidad de Padres, Universo UP, de este proyecto, en el que participan cinco universidades españolas (Baleares, Girona, La Rioja,  Lleida y Zaragoza)

17 comentarios


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    Sobre la retribución. No es disparatado decir que para mi la retribución de los profesores no es el principal problema del sistema educativo y medir la productividad de un docente es bastante complicado como para que sea efectivo.

    Lo que sí debería hacerse es medir el desempeño en cosas como cumplimiento de programas, atención a familias, realización de innovaciones en el aula, cumplimiento de avisar, formación, etc,. Eso si se puede medir pero los resultados de diagnóstico es algo peligroso.

    En cuanto a horarios debería haber libertad para elegir los padres si el centro es público o concertado. A menos que los comedores se subvencione muchos son prohibitivos y no creo que haya que obligar a usarlos.

    Un horario Europeo de 8 a 14:30 horas con una hora para comer supongo que no le gustará a nadie pero sería lo mejor para los chicos pero ni padre ni docentes lo querrán.

    Por cierto desde la logse se habla del aprendizaje significativo pero seguimos igual, no se sabe enseñar enseñar de otra manera y nuestros libros de texto no ayudan mucho la verdad, al contrario refuerzan el aprendizaje tradicional. Deberían hacerse manuales y materiales para trabajar por proyectos pero serios, no copia pegas de poca monta que hay por ahí.

    El currículo es otra, apenas cambia. No son necesarias 10 o más materias diferentes con sus respectivos profes más los de desdoble. Reducir el número de materias y aumentar las competencias que se trabajan y la interdisciplinariedad de las mismas.

    No hay verdadera autonomía para los centros, esta todo muy enlatado desde la legislación, más flexibilidad en horarios, materias y métodos. Habrá más diferencias y mayor competencia y por tanto mejora asegurada.

    Mochila digital, programas bilingues, innovación etc. Esto no debería ser solo humo sino la realidad.

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    El prestigio de la carrera vendra sola, segun los resultados de las posibles adaptaciones que se realicen y la propia sociedad sabra reconocerlo, pero no creo que debamos fijarnos en ese concepto, porque en realidad no creo que busquemos profesores con estatus que puedan confundirles (porque crear comunidades con estatus ya sabemos lo que conyeba) y es una profesion que debe ser muy humana porque toca los estatus de la sociedad, y se pide humanidad y contacto individualizado … y aqui el don de gentes es esencial.

    Aqui quisiera recordar a las maestras de la republica, que muchas de ellas fueran retiradas de la educacion por su ideologia, pero el rol que ejercieron y sus herramientas para hacer llegar la educacion a todos los rincones marginados del mapa, es algo admirable .. quizas debamos rescatar algunos de sus principios. Aqui va el documental que gano un premio goya:

    https://www.youtube.com/watch?v=JVjommbxQSU

    Y en el siglo pasado tambien en otros puntos del planeta se optaba por una escuela inclusiva diferente, donde la palabra libertad y felicidad eran sus bases: Summerhill (7 min):

    https://www.youtube.com/watch?v=C_stNaj-iYI

    Asi que creo que de aqui tambien se pueden coger apuntes.

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      Muy buena la presentacif3n. He haldbao con Robert de estos temas intercambiando opiniones.Creo que hay que trabajar muy fuerte en el sentido de revalorizar y volver a jerarquizar la formacif3n de profesionales de la educacif3n. Esto incluye, mas y mejor formacif3n academica, mejores salarios para los formadores de formadores y infraestructura adecuada, junto a un clima institucional y acade9mico que permita la mejor formacif3n docente.Incluso, antes que nada si llegamos al gobierno hay que reveer la Ley de Educacif3n Nb0 18437, que hasta el deda de hoy se ha aplicado parcialmente y no se sabe si se llegare1 a respetar integramente, ya que incluye cambios dre1sticos en la matriz educativa, que las corporaciones -sindicatos de la educacif3n y algunos sectores politicos- creo no este1n muy dispuestas a asumir.Saludos

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      Comparto tu punto de vista y te agradezco los links a ambos vídeos, muy interesantes y hasta emotivos. Ciertamente se pueden aprender muchas cosas de otros momentos históricos y experiencias en otros países!

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    Una de las reivindicaciones del profesorado que ayudaría a revalorizar su importante función social es la creación del conocido Cuerpo Único de Enseñantes. Con los acuerdos de Bolonia que implantan la homologación de titulaciones, ya no tiene sentido mantener varios cuerpos docentes con diferenciación salarial. Los maestros tenemos una titulación universitaria semejante a la de los Profesores de FP y de Secundaria, además trabajamos más horas y días lectivos. Son cada vez más los que poseen varias licenciaturas, masters y doctorados. Se conseguiría prestigiar la Educación Infantil y la Primaria, cuando todos los expertos en pedagogía insisten en su importancia y la necesidad de contar con profesionales cada vez más preparados inicialmente y a lo largo de su actividad docente.

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    ¿Se puede dar prestigio a una profesión cuando se premia al que no la practica? En la enseñanza se premia al que abandona las aula:, equipos directivos (menos horas de clase, más sueldo, más puntos), a los que se van en comisión de servicio a las administraciones de turno a dedo (no deberían estar más de 4 años, pero se pasan toda la vida), liberados sindicales o políticos… la lista es agotadora.
    Tampoco ayudan los profesores que están de baja cada dos por tres o faltan a menudo…debería de haber un registro acumulado y comprobar quién abusa, no castigar al que apenas falta a su trabajo.

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    Me gustaría que cambiara la relación centro- familia. En los sitios que he estado parece que son dos elementos enfrentados. Eso supone cambiar la estructura del centro y fomentar las tutorías con las familias mucho más a menudo.

    Quizá ver la forma que a comienzo de curso todas las familias pasen por el centro en las dos primeras semanas (septiembre podía ser una buena fecha) para ponerse de acuerdo qué objetivos se marcan para sus hijos. El profesorado tendría el punto de vista de la familia y se limarían diferencias.

    Me parece que hay que trabajar mucho este tema durante unos años hasta que haya esa confianza entre los dos estamentos.

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  6. Rafael Fernández

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    Para reivindicar un poco el prestigio social del docente, es necesario darle importancia a su voz. Cuando una familia no está de acuerdo con la calificación de su hijo, le basta con rellenar una instancia de un folio; y esto desencadena que el profesor y su Departamento, deban cumplimentar un dossier de 300 páginas para responder. Este mecanismo administrativo perverso, ha sido fomentado desde la inspección educativa, para doblegar al profesorado irredento. La mayor parte de estos procesos llevan errores porque un profesor no se dedica a eso: su profesión es enseñar. En la mayoría de los casos, debería bastar un pequeño informe

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  7. jacobo cano escoriaza

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    Es necesaria e irrenunciable la relación entre los centros educativos y la diversidad de familias.
    Buscar los puntos que nos unen, comprender las necesidades y dificultades de la profesión docente y del oficio de educar como padres y madres.
    Favorecer el trabajo en equipo entre docentes, tutores y orientadores, en relación con otros profesionales del ámbito sociosanitario.

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    Para mejorar y prestigiar la profesión propongo:

    Crear la carrera profesional y poder acceder de unos niveles a otros, de primaria, a secundaria, a bachillerato, con las titulaciones o méritos, (sin necesidad de volver a opositar) o a dirección, inspección, formador, etc. Implicando a todos los docentes de pública, privada o concertada.Que al profesor de privada se le reconozcan los méritos, la experiencia, la investigación, las publicaciones. etc. como medida para acceder a la pública o para promocionar dentro de la pública.

    Hacer visible de alguna manera el esfuerzo, dedicación y entrega de la labor docente, a través de congresos o premios a nivel nacional o regional, hacer públicos los trabajos de innovación.

    Promover campañas de publicidad para concienciar a la sociedad y a las familias de la importancia de la labor docente.

    También sería conveniente eliminar o simplificar protocolos y burocracia haciéndolos más ágiles y prácticos; para poder dedicar más tiempo directo al alumno

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      Interesante, pero que de la privada se pueda pasar a la pública sin opositar….menudo coladero y menuda cara dura.

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  9. Manuela López Dopico

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    El debate educativo debe tener en cuenta a todos los actores, directos e indirectos.
    El prestigio de los docentes está relacionado con la profesionalización de los mismos, y la remuneración económica.
    El presupuesto sólo no basta, sea el 5% o el 6% , creo que el filósofo y profesor Marina lo expone a mi juicio con mucho acierto y precisión.
    Debe hacerse ese enfoque integral , que tendrá más éxito en la medida en que se involucren todos los estamentos.
    Las necesidades de las familias deben tenerse en cuenta, lo cual no implica que quienes planifiquen sean los técnicos en educación ( pero que no se conviertan en tecnócratas).
    Las políticas educativas, no deben depender del gobierno de turno , sino una cuestión de Estado.Y eso…¿Será posible?

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    La participación de las familias debe fundamentarse en el reconocimiento de la educación con la entidad que le concede la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Artículo 26.3.-Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. La LOMCE lo recoge con timidez y con poca fuerza normativa en el Artículo 1 -Principios. q)La libertad de enseñanza, que reconozca el derecho de los padres, madres y tutores legales a elegir el tipo de educación y el centro para sus hijos, en el marco de los principios constitucionales. Cualquier propuesta o Pacto debe partir y fundamentarse en este principio clave y crucial que debe ser sostenido y reforzado desde el mundo académico. Si la sociedad, los políticos y los académicos no coinciden en el reconocimiento sin reservas de los derechos humanos como fundamento seguirá tambaleándose la educación. Los derechos humanos fundamentan la Constitución Española y la convivencia social, ocultar ignorar o interpretar sesgadamente el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos hace débil un acuerdo amplio.

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